淺談如何培養中學生學習英語的興趣

《淺談如何培養中學生學習英語的興趣》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《淺談如何培養中學生學習英語的興趣（8頁珍藏版）》請在讀根文庫上搜索。

1、淺談如何培養中學生學習英語的興趣摘要:眾所周知,在學習過程中 ,興趣是最好的老師。濃厚的興趣可以培養學生的求知欲，激發他們的學習動力，并促使其頑強拼搏，努力學習。許多學生不愿學英語 ,關鍵是他們對英語沒有興趣，而沒有任何興趣卻被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的愿望。因此 ,作為中學的英語教師 ,首先應該先去激發和培養學生的學習興趣 ,提高學生主動參與的積極性。 如何培養學生學習英語的興趣是英語教學的生命。本文根據中學生興趣的特點和英語學科的特點 ,結合筆者本人的教育實踐,總結并提出了激發和培養中學生英語學習興趣的教學策略。關鍵詞:中學生；興趣特點；教學策略雖然走上工作崗位的時間不長， 但作為

2、一名英語教師， 我對開展好英語教學工作一直都充滿了熱情和憧憬。 但是由于目前的初中牛津英語教材單詞越來越多，課文越來越深，加上語言習慣、生活環境的不同，我發現許多學生對英語學習漸漸失去了興趣， 學習態度也由積極、冷漠、厭煩到恐懼，這給我們英語教師的教學工作帶來很大的困難。因此，我個人認為要幫助學生消除對學習英語的負面情緒，幫他們重新恢復學習英語的自信，最重要的就是培養學生學習英語的興趣。著名的科學家愛因斯坦曾經說過： “興趣是最好的老師”，強調了興趣在教學中的作用。 興趣是學習的第一動力源泉， 是一個人力求認識和趨向某種客體的積極態度的個性傾向。 一個人只有對一件事感興趣時才會對它產生特別的注

3、意力，對它感知敏銳、記憶牢固、思想活躍、意志堅定，才會盡力去了解它，觀察它，研究它。學習興趣是學習動機的重要心理成分， 是學習積極性和主動性中最現實、 最活躍的部分，是學生積極獲取知識、形成技能的重要能力。因此，興趣對于學習英語尤為重要， 學習英語的興趣越濃， 學習英語的積極性就越高，學習的效果、課堂教學質量和效益就會越好。一、 進行英語學習的目的教育，激發學生學習的需要和興趣作為一名英語教師， 應該要跟學生明確學習英語的目的。 根據中學英語教學大綱 的規定， 中學英語教學的目的是： 對學生進行 “聽、說、讀、寫”的基本訓練，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力。大綱同

4、時又指出：“英語教學的任務是通過基本訓練的途徑，培養他們實際運用語言的能力?！睂τ谵r村的中學生來說，學習英語的基礎差、底子薄、教學條件不足，學習起來確實困難， 學生往往對學習英語不感興趣， 甚至喪失信心。 因此，在教學過程中， 我們教師可以在教學過程中練習當今中國改革開放形式，不斷地引導學生去搜集身邊能接觸到的生活、 商務、科技、文化、旅游等各個領域中使用英語的素材， 并通過這些素材讓學生理解隨著社會的發展，英語學習不僅是學校內作為“重要學科”的需要，而且已經成為社會生活和個人發展的迫切需要。二、 給學生創造語言實踐的機會，培養學生學習英語的興趣作為一名英語教師， 僅僅是在課堂上向學生講授有關

5、英語的知識是不夠的，這不能算完成了教學任務。只有既講授知識，又千方百計地培養學生運用英語的能力， 才算是完成了教學任務。 對一個學生來說，只有既掌握英語基礎知識，又具備了運用英語進行交際的能力，才算是真正學會了英語。因為英語課不是理論課，而是實踐課、工具課，脫離實踐是學不好英語的， 讓學生學了有地方用才有利于培養興趣。因此，英語課堂教學一定要輕松、活潑，注重“講”和“練”的聯系，便于學生在課堂上使用英語。講是練的準備，練是講的實行，多講不練不行， 只講不練更不行。 教師的主導作用應該主要表現在善于引導學生參加到課堂上的交際活動中來， 要真正做到 “課堂教學交際化”，真正做到“精講多練，以練為主

6、”。這些都依賴于英語教師善于組織雙邊活動， 師生配合默契， 才能保持課堂上熱烈的交際氣氛，使學生保持積極學習英語的狀態。 課堂上學生良好的學習情緒， 輕松、愉快、和諧的課堂氣氛比有效的方法更重要， 更有利于激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，從而使學生產生強烈學好英語的動機。三、 充分研究教材，在各個教學環節中增加趣味性英語教師在組織備課時， 要根據學生一定年齡的心理、 生理發展的特點，充分研究教材，同時注意對教材內容的選擇，要選擇那些平時用得上的語言材料， 也就是說要做到把英語作為交際工具來做， 作為交際工具來學，讓學生對所學內容感到有意思，愿意去學。德國教育家第斯多惠指出： “教學的藝術

7、不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！庇⒄Z課程標準中，也強調英語課程應從培養學生的學習興趣入手， 最大限度地發揮學生的潛在能力， 使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。與此同時， 教學手段的多樣化也有助于培養學生的興趣， 教師要想辦法為學生創設新穎可信的教學情景：1.利用多媒體，教學過程中可以穿插圖片、音樂、簡單有趣的英語小故事，甚至短片等，來提高學生的學習興趣，加深他們對知識的直觀印象。2.教師的語言要幽默風趣，語音語調要盡可能抑揚頓挫，并配合豐富的表情和相應的手勢來組織課堂， 由此創造出一個寬松的學習環境，使學生帶著愉快的心情學習，從

8、而提高他們對學習英語的興趣。(二)要做到課堂教學活動的設計和教學情景的設立從學生的實際水平出發，并且要有層次感，重難點要突出，并且注意語言輸入與語言輸出活動的搭配。比如，當我上寫作課的時候，我根據班級學生基礎較薄弱的情況，在給出寫作任務之前，先設計了詞語學習、仿造句子、連接詞填空和段落仿寫四個環節的活動，層層深入，目的就是為學生的寫作進行足夠的鋪墊。 教學情景的設立還應多樣化、 并且盡可能貼近學生的生活，聯系實際，比如讓學生收集英文的商標，店名等，再在課堂里展示，使學生從日常生活中學英語，從而提高他們參與課堂活動的興趣。(三)要在課堂中采用多種提問方式，激發學生的學習興趣。不少心理學家和教育專

9、家表明，課堂提問是啟發、引導學生思考，解疑，獲取知識， 順利完成教學任務的重要手段， 是提高課堂教學效果的有效保證，通過課堂提問，既可以培養學生的思維能力，又能激發他們的學習興趣。針對不同層次的學生，所設計的問題難度要區分開來，爭取做到人人都有會回答的題目，從而提高學生答題的自信。另外，要采用多樣化的提問方式，如自由性提問、預設性提問、總結性提問等，以滿足不同程度學生的不同需要。四、 注重情感交流，創造平等、和諧的師生關系教育是充滿情感和愛的事業， 作為教師應該多與學生就行情感方面的交流，做學生的知心朋友，成為學生最信任的人，形成平等、和諧的師生關系。 因為平等、 和諧的師生關系是優化課堂教學

10、的必要條件，是提高學習興趣和優化學習環境的重要前提， 同時它在中學英語從“應試教學”向“素質教學”轉軌的進程中起著積極的推動作用：1有利于開展英語教學的雙邊活動。教學是一種雙邊活動，應充分發揮教師在教學中的主導作用和學生的主體作用。教師在“導”著學生前進的同時， 學生必須發揮自身的主觀能動性， 導的效果在很大程度上依學生自覺性發揮程度而定。 在傳統教育思想的影響下， 英語教學基本形成了一個以“教師灌、學生裝”的課堂教學模式。在實施英語課堂教學素質化的今天， 教師應更新教學觀念， 改進教學方法，轉變教師角色，確立為學而教的指導思想，教師要全面、認真、科學地指導學生掌握學習英語的方法。這樣，不但可

11、使教學事半功倍，而且能使學生終身“享用不盡”，即所謂的“授人魚，供一餐之用，授人漁，則享用不盡”。要達到教師的最高教學境界授人以漁，良好的師生關系是堅實的基礎， 它能在發揮教師的主導作用的同時， 充分調動學生的主動性和積極性。2有利于保持學生學習英語的積極性。當一名學生害怕或厭煩的教師走進教室時， 學生們就會無精打彩， 他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影， 而當一位受學生尊敬、 在學生中有威信的教師走進教室上課時，學生們頓時情緒飽滿、 精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學情境， 而生動活潑、 積極主動的課堂氛圍又能激發學生的學習興趣， 并把興趣培養成為學生學習英語的一種心

12、理需求。這樣，學生才能保持住英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養語言運用能力，真正成為英語學習的主人，發揮學習的潛能。3有利于優化校園英語學習環境。師生關系融洽，教師熱愛、信任學生；學生尊重、敬仰教師，這不僅導致生機勃勃的英語課堂氣氛，而且也會形成一種愉快、生動活躍的校園英語學習氣氛。課外，師生之間經常用英語進行會話，見面時道一聲“ Good morning ！”分手時說一聲 “ Good bye ！”。 教師通過請同學 “Say somethingabout your family ” 來了解學生的家庭情況。通過英語交流來了解和關心學生的思想、 學習、生活情況， 如：“How a

13、re you going tospend this weekend ？”“Can you tell me something about yourschool life? ”“How do you like my English class ？”“How areyou getting along with your studies? ”“Why are you feeling sohappy? ”有時，我們讓學生自己組織活動，出英語墻報，開展英語課外活動，甚至舉行英語晚會，優化英語學習環境，活躍校園生活。師生間的良好關系消除了學生對老師的戒備心理， 同時，教師要經常教育學生學好外語的關鍵在于多

14、實踐， 鼓勵學生勇于開口。 教師的作用是創造一種使學生能夠自由會話的環境和氣氛， 使每個學生都體會到成功的樂趣和成就感?？傊?，經過一段時間在教學工作上的摸索與實踐， 我更加明確了興趣是學習最好的老師 這句話。一個成功的英語教師要在教學中有意識、有目的地培養學生對英語的持久興趣 ,激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中 ,使他們對英語愛學、想學、善學、學好 ,樂在其中并且樂此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學手段 ,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動 ,達到學以致用；通過多種手段激發學生實踐的熱情 ,增強學習英語的自信，不斷培養學生增強并保持對學習英語的興趣 ,讓學生在學習英語的過程中實現從“要我學”為“我要學”，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，真正實現教學的目標?？偟膩碚f， 在教學過程中， 培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力， 使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考， 更好地開發智力。 因此學習興趣的培養是我們英語教師在教學環節中不可缺少的一個環節，培養學生主動求知的興趣，是進行教學改革的重要環節， 也是我在今后的教學工作中要探討的一個重要課題。