人教新課標版必修3

1、一名物理學家的教育歷程作者,加來道雄背景資料背景資料一作者介紹一作者介紹加來道雄,美籍日裔物理加來道雄,美籍日裔物理學家,畢業于美國哈佛大學,學家,畢業于美國哈佛大學,獲加利福尼亞大學伯克利分校獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位,后任紐。

2、科普說明文,介紹科學領域某方面的探索研究的文章,語言準確全面,在宣傳科普知識的同時,注重激發人們對科學知識的興趣,培養人們的科學探索精神,文學常識略讀課文,整體把握,從語句,語段中找出事物的特征,弄清楚說明的條理和說明的順序,時間順序空間順。

3、過秦論賈誼教學目的1了解作者反對暴政提倡仁政的政治主張在當時條件下的進步意義及其歷史局限,教育學生不應只著眼于秦之興衰,而應學習作者把研究歷史與指導現實相結合的可貴精神,從而明白以史為鑒古為今用的意義,達到把知識轉化為能力的目的。

4、教學目標與要求1思想內容方面,學習中國古代優秀作品,體會其中蘊涵的中華民族精神,為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎,從歷史的角度理解古代文學的內容價值,從中汲取民族智慧,用現代人觀念審視作品,評價其積極意義與歷史局限,2語文知識方面,通過閱。

5、琵琶行并序白居易,字樂天,號香山居士,是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現實主義詩人,他積極提倡新樂府運動,主張文章合為時而著,歌詩合為事而作,琵琶行是一首七言長篇敘事詩,繼承了漢樂府敘事詩的傳統,白居易的長篇敘事詩優美動人,通俗平易,在詩人生。

6、秋興八首其一作者簡介杜甫,字子美,因遠祖杜預為京兆杜陵今陜西長安縣東北人,故自稱杜陵布衣杜陵野老杜陵野客,杜甫是中國文學史上偉大的現實主義詩人,他的創作從不同的側面真實而集中地反映了安史之亂前后唐代由盛轉衰的歷史變遷和社會面貌,因而被譽為。

7、醉里眉攢萬國愁結論,憂國憂民的形象教學目標1了解杜甫生平以及對其詩歌創作的影響,2賞析情景交融氣象宏偉沉郁頓挫的藝術特點,3感受詩人深沉的苦痛與憂思,杜甫小傳杜甫712770,字子美,曾居長安城南少陵以西,自稱少陵野老,世稱杜少陵,原籍襄陽。

8、青梅煮酒論英雄w夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機,吞吐天地之志者也,w臺灣作家李湃曾說過,w我在想,男人的骨子里缺少一點什么的時候,就自然會想到海明威,老人與海海明威作者簡介w海明威18991961,美國現代作家,195。

9、曹曹雪雪芹芹高高鶚鶚朝代發展階段小說體裁特點魏晉南北朝以前起源神話傳說魏晉南北朝發展志怪志人唐成熟唐傳奇宋元繼續發展話本演義小說明清頂峰獨立創作,關注平凡人生的現實主義小說紅樓夢是中國古典小說的最高峰,紅樓夢是中國封。

10、教學目標,1了解宇宙的有關知識,2掌握解說詞的特點,3激發求知欲和培養探索精神卡爾薩根19341996美國天文學家科普作家,美國康奈爾大學行星研究中心主任,被稱為大眾天文學家公眾科學家,其優秀科普作品伊甸園的飛龍曾獲美國普利策獎,走進作者。

11、中國文化史上第一篇論述有關教師的不朽之作師說韓愈教師是人類的靈魂工程師,斯大林一日之師,終身為父,關漢卿為學莫重于尊師,譚嗣同師道既尊,學風自善,康有為知識卡片一,名人說師宋史楊時傳,楊時見程頤于洛,時蓋年四十矣,一日見頤,頤偶瞑坐。

12、勸學荀子本節學習目標1,了解作者生平思想及其作品,2,掌握重點字的正確讀音,3,熟讀并背誦這篇課文,4,掌握本文重點實詞通假活用1作者與作品荀子,約313前238名況,字卿,戰國末期趙國人,他是我國古代的思想家教育家先秦儒家最后。

13、李商隱詩兩首夕陽無限好只是近黃昏李商隱李商隱錦瑟錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年,莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑,滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙,此情可待成追憶,只是當時已惘然,曠世情種李商隱李商隱約813約858晚唐詩人。

14、詠懷古跡其三杜甫學習目標1,背誦全詩,2,把握王昭君的形象,體會作者的情感,3,理解作者借古抒懷的心情,學會鑒賞詠史懷古詩的一般技巧及方法,詠懷古跡是一組七言律詩,共五首,每首各詠一古跡,依次是庾信故居宋玉故居昭君村先主劉備廟武侯諸葛亮廟。

15、秋興八首其一解題詩詞朗讀介紹背景補充注釋解釋詩文秋興八首是大歷元年766秋杜甫在夔州時所作一組七言律詩,因秋而感發詩興,故曰秋興,這一組詩歷來被公認為杜甫七律中的集大成之作,清浦起龍讀杜心解云,首章,八詩之綱領也,明寫秋景,虛含興意,實拈。

16、蜀道難說課課件一教材分析蜀道難選自人教版普通高語文必修三第二單元,本單元是唐代詩歌單元,作者分別是李白杜甫白居易和李商隱,單元學習目標是在理解詩意的基礎上,進入詩歌的意境,提高對詩歌的感悟能力,高中語文新課標對詩歌閱讀的要求是,加強誦讀。

17、祝福教學目標n1了解小說創作的時代背景,準確把握祥林嫂的形象特征,理解其悲劇的社會根源,認識封建禮教吃人的本質,n2掌握倒敘的結構方式及用語言肖像描繪人物的方法,n3培養學生關心他人同情弱者的高尚情操,n4體會環境描寫的作用,知識補。